2025 年 1 月 13 日，應(yīng)馬鞍山學(xué)院艾弗森貝博ballbet官網(wǎng)孫倩院長的盛情邀請(qǐng)，艾弗森貝博ballbet官網(wǎng)艾弗森貝博ballbet官網(wǎng)錢莉娜副教授與陳英副教授一行前往馬鞍山學(xué)院，開展了一場(chǎng)主題為“人工智能與教學(xué)融合創(chuàng)新”的學(xué)術(shù)講座。此次講座聚焦于人工智能技術(shù)在語言教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用前景與實(shí)踐路徑，旨在為兄弟院校的教師們帶來前沿的教育理念與教學(xué)方法，共同推動(dòng)語言教育的創(chuàng)新發(fā)展，搭建兩校間學(xué)術(shù)交流與合作的橋梁。

錢莉娜以“AI 在大學(xué)語言教學(xué)中的應(yīng)用與影響”為題，深入剖析了人工智能技術(shù)在語言教學(xué)中的重要作用。她首先通過一項(xiàng)詳實(shí)的調(diào)查向在場(chǎng)教師展示了當(dāng)前大學(xué)教師使用 AI 工具的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，眾多教師已將 AI 應(yīng)用于備課、課堂互動(dòng)和作業(yè)批改等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，AI 能夠根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生需求快速生成豐富多樣的教學(xué)資源，如課件、練習(xí)題和模擬對(duì)話場(chǎng)景等；在課堂上，AI 技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，通過智能問答、即時(shí)反饋等功能，讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生參與度顯著提升；作業(yè)批改方面，AI 能夠高效、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和反饋，大幅減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師有更多精力投入到教學(xué)研究和學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)中。 隨后，錢莉娜介紹了聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的“教師人工智能能力框架”，強(qiáng)調(diào)了提升教師 AI 素養(yǎng)的緊迫性和重要性。她指出，教師應(yīng)掌握基本的 AI 知識(shí)，了解其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用場(chǎng)景，以便更好地將 AI 融入教學(xué)實(shí)踐。她還分享了 AI 在個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦、智能評(píng)估和教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例，如 AI 可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣愛好，為其推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑；在智能評(píng)估方面，AI 能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面、客觀的分析，為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)反饋，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；在教學(xué)設(shè)計(jì)中，AI 可以協(xié)助教師設(shè)計(jì)更具創(chuàng)新性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。在探討 AI 優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，錢莉娜也提醒在場(chǎng)教師們注意過度依賴 AI 的風(fēng)險(xiǎn)。她指出，如果學(xué)生長期依賴 AI 來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)導(dǎo)致其批判思維和創(chuàng)造力的弱化，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，她還分析了 AI 對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí) AI，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和批判思維，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求，幫助學(xué)生在未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。 最后，錢莉娜通過生動(dòng)的案例展示了 AI 在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，介紹了混合式教學(xué)和生成式 AI 協(xié)作教學(xué)等創(chuàng)新模式。她認(rèn)為，AI 為教學(xué)提供了更多可能性和廣闊的發(fā)展空間，但教師需具備創(chuàng)新思維和敏銳的洞察力，才能充分發(fā)揮 AI 的作用，推動(dòng)教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。

陳英以“AI 賦能 BOPPS 教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐”為主題，為在場(chǎng)教師們提供了一種全新的教學(xué)模式探索路徑。她首先通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)了解教師們對(duì)關(guān)鍵詞的熟悉程度，明確了講座的重點(diǎn)內(nèi)容：AI 賦能、BOPPS 教學(xué)、AI 助教和知識(shí)圖譜。 隨后，她詳細(xì)介紹了 BOPPS 教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié)：引入（Bridge in）、目標(biāo)（Objective）、前測(cè)（Pre-assessment）、參與學(xué)習(xí)（Participatory learning）、后測(cè)（Post-assessment）和總結(jié)（Summary）以及其背后的理論基礎(chǔ)復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論。她指出，AI 技術(shù)可以為每個(gè)環(huán)節(jié)帶來創(chuàng)新和突破。例如，在引入環(huán)節(jié)，AI 能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為特征，為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；在前測(cè)環(huán)節(jié)，AI 可以通過智能測(cè)試和數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，為教學(xué)提供科學(xué)的依據(jù)，幫助教師制定更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。 陳英還以案例分析的形式，詳細(xì)展示了 AI 助教在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。AI 助教可以實(shí)現(xiàn)智能答疑，為學(xué)生提供 24 小時(shí)的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；同時(shí)，AI 助教還能對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和分析，為教師提供全面、準(zhǔn)確的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，使教師能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，她還介紹了如何將第三方智能體融入學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，如何填喂 AI 助教使其更精準(zhǔn)助力學(xué)生學(xué)習(xí)，建立基于 AI 的知識(shí)點(diǎn)題庫和知識(shí)圖譜，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，同時(shí)了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成度，及其學(xué)習(xí)路徑，形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和體系化，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。 最后，陳英分享了學(xué)生對(duì)“AI+BOPPS+知識(shí)圖譜”授課模式的反饋。學(xué)生們普遍認(rèn)為，這種模式極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新及高階思維。她強(qiáng)調(diào)，AI 助教和知識(shí)圖譜在提質(zhì)增效方面發(fā)揮了重要作用，值得教師們進(jìn)一步探索和應(yīng)用。在講座的最后，陳英還與在座的老師們開展了“你問我答”的互動(dòng)，老師們積極提問，她也細(xì)致地解答了大家的疑問，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。 講座在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。

錢莉娜和陳英的精彩分享，為馬鞍山學(xué)院艾弗森貝博ballbet官網(wǎng)的教師們帶來了前沿的教學(xué)理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為兩校之間的學(xué)術(shù)交流與合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來，艾弗森貝博ballbet官網(wǎng)艾弗森貝博ballbet官網(wǎng)將繼續(xù)加強(qiáng)與兄弟院校的緊密合作，推動(dòng)人工智能與教學(xué)的深度融合，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)語言人才貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。（陳英撰稿）