強(qiáng)云老師是一名英語專業(yè)老師，副教授，碩士生導(dǎo)師。她身姿纖弱玲瓏，講臺(tái)上卻能鎮(zhèn)定自若、統(tǒng)領(lǐng)全局；她談笑時(shí)溫婉動(dòng)人，工作起來卻是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、雷厲風(fēng)行。十幾年來，強(qiáng)云老師堅(jiān)守教育初心，孜孜不倦耕耘，兢兢業(yè)業(yè)育人，身體力行，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)好學(xué)生“四個(gè)”引路人。

                                                    以德育德春風(fēng)化雨

教師是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。做職業(yè)易，做事業(yè)難。心懷理想信念，牢記使命責(zé)任是一個(gè)教師做好事業(yè)的最基本要求，也是一個(gè)教師的靈魂驅(qū)動(dòng)力。理想信念又很小很實(shí)在，體現(xiàn)在課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)高為師，身正為范。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。

強(qiáng)云老師堅(jiān)守教書育人的理想信念。對(duì)待教學(xué)工作始終如一，盡心竭力。無論是上過多少遍的課程，都秉持著第一次上的原則，認(rèn)真鉆研、緊扣實(shí)際、貼近學(xué)生。課堂上，她堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，課堂氣氛十分活躍，但卻能做到活而不亂。在強(qiáng)云老師的課上，學(xué)生可以盡情展現(xiàn)自己的才華。授人以魚不如授人以漁。面對(duì)各種難解的問題，她會(huì)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找答案。她的教學(xué)風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣、飽含激情。教學(xué)內(nèi)容注重聯(lián)系時(shí)事，選材多樣而又具有針對(duì)性，符合師范生的專業(yè)特點(diǎn)。課程內(nèi)容條理清晰，講解細(xì)致深入，易記易懂。師范生作為未來中小學(xué)基礎(chǔ)教育的后備力量和中流砥柱，其精神面貌和教學(xué)態(tài)度尤為關(guān)鍵。強(qiáng)云老師以身作則、率先垂范?！耙郧拔也惶靼祝荒甑恼n程下來，尤其備考教資之后，我好像可以感受到您課堂上的一些設(shè)計(jì)會(huì)有什么用意。盡力照顧到每位學(xué)生，用心講好每節(jié)課”。“作為師范生，強(qiáng)云老師的教學(xué)狀態(tài)讓我目睹一位好老師站在講臺(tái)上應(yīng)有的風(fēng)采”，學(xué)生如是說。強(qiáng)云老師的教學(xué)深受學(xué)生喜愛，學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)高達(dá)99分，并先后獲得了“教壇新秀”及“最受學(xué)生歡迎的十佳教師”榮譽(yù)稱號(hào)，擔(dān)任學(xué)校“本科教學(xué)觀摩課”主講人。

課下，強(qiáng)云老師勤與學(xué)生積極溝通，樂為學(xué)生答疑解惑，亦師亦友。大學(xué)生涯中總是充滿著各種迷茫與困惑。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的諸多問題，她總是耐心傾聽、細(xì)心開導(dǎo)、盡心解決。作為18級(jí)英語師范專業(yè)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，她要求學(xué)生依據(jù)自身的英語能力水平，在聽、說、讀、寫四個(gè)方面制定適合自己的專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過月度表及時(shí)監(jiān)控、反思計(jì)劃完成情況。她身體力行作表率，激勵(lì)學(xué)生端正心態(tài)，樹立人生目標(biāo)，并告誡學(xué)生要有矢志不渝的恒心與追求。她亦時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴的事要用心去做，平凡的事要認(rèn)真去做。她的一言一行如春風(fēng)化雨感染著學(xué)生：“我從您身上學(xué)到一個(gè)人民教師應(yīng)具備的美好品質(zhì)”。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

                                          強(qiáng)云老師《英語演講與辯論》授課現(xiàn)場

                                                  以愛澆灌潤生無聲

教育是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，因?yàn)閹煇凼抢碇呛托撵`的交融，是溝通師生心靈的橋梁。在學(xué)生眼中，強(qiáng)云老師亦是人生道路上的引路人和指航燈。認(rèn)識(shí)強(qiáng)云老師的同學(xué)都說，強(qiáng)老師每次都是踏著一片陽光而來，不管何時(shí)見到她都能感受到滿滿的正能量，再低落的心情也會(huì)被熱情洋溢的聲音灌滿激情。

強(qiáng)云老師關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。面對(duì)成績一般，自信心不足的學(xué)生，她主動(dòng)了解情況，通過課上課下多種途徑給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們重拾信心，尋找自身價(jià)值和自我認(rèn)同感?！坝袝r(shí)候相較于班上的一些同學(xué)我也會(huì)感到失落和自卑。唯有在演講課時(shí)我才覺得自己是一個(gè)自信的人。我感謝您在課堂上對(duì)我的每一次提問，這使我覺得自己深受重視。我感謝您對(duì)我回答和演講時(shí)的每一次評(píng)價(jià)，這使我能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足。我更感謝您每一次和我談話時(shí)對(duì)我的教誨。這使我的大學(xué)生活充滿了溫暖，這種溫暖自我離開高中來到大學(xué)后已經(jīng)很久沒有體會(huì)到了?！?師愛付出換來學(xué)生的真情回報(bào)；用心陪伴收獲學(xué)生的蛻變成長。

強(qiáng)云老師鼓勵(lì)學(xué)生走出舒適圈，發(fā)掘自身潛力，勇于迎接挑戰(zhàn)。她多次指導(dǎo)學(xué)生參與各類學(xué)科競賽，激勵(lì)學(xué)生以賽促學(xué)、錘煉本領(lǐng)。多名學(xué)生獲得安徽省師范生教學(xué)技能競賽二、三等獎(jiǎng)。她亦作為第一指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生獲批國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，以及項(xiàng)目論文的撰寫。2020年，她指導(dǎo)四位學(xué)生參加安徽省第二屆翻譯（筆譯）大賽并獲獎(jiǎng)，也成功地讓學(xué)生體驗(yàn)到了研究科學(xué)知識(shí)和英語翻譯的樂趣。翻譯是一件精細(xì)活，從知識(shí)點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)、遣詞造句無不需要反復(fù)推敲、精益求精。為此強(qiáng)云老師放棄了大量的休息時(shí)間，陪學(xué)生熬過了諸多日日夜夜。她一遍又一遍不厭其煩地修改、完善學(xué)生提交的翻譯。經(jīng)過師生共同努力，三位學(xué)生成功晉級(jí)復(fù)賽。而一位學(xué)生卻因個(gè)人一個(gè)小小的疏忽，錯(cuò)失晉級(jí)復(fù)賽的機(jī)會(huì)，為此倍感沮喪。強(qiáng)云老師在繁忙的指導(dǎo)間隙與之談心，疏導(dǎo)她以積極心態(tài)直面挫折。晉級(jí)復(fù)賽的三位同學(xué)因時(shí)間緊迫，加之正處于沖刺英語教師資格考試緊要關(guān)頭，也陷入了焦慮情緒，害怕顧此失彼，竹籃打水一場空。強(qiáng)云老師一方面鼓勵(lì)學(xué)生不要輕言放棄，優(yōu)化時(shí)間安排，充分調(diào)動(dòng)自我潛能；另一方面盡其所能為學(xué)生掃除翻譯障礙。鑒于復(fù)賽的翻譯材料是學(xué)生所不熟悉的科普文，強(qiáng)老師專門請(qǐng)教資深專家親自學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，唯恐因知識(shí)漏洞給予學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出，好老師要以愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛；以真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。強(qiáng)云老師正是以她無微不至、潤物無聲的方式默默地奉獻(xiàn)她的愛。

                                               強(qiáng)云老師輔導(dǎo)學(xué)生翻譯大賽

                                                   求真學(xué)問崇尚創(chuàng)新

信息時(shí)代對(duì)好老師提出了更新更高的要求。做“智慧型”教師，具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)與教學(xué)的智慧，寓教于樂、創(chuàng)新獨(dú)到，讓每一個(gè)學(xué)生都“有所獲、有所益”絕非空話。

強(qiáng)云老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思想活躍，銳意進(jìn)取。她不滿足于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，密切關(guān)注英語學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)，積極參加學(xué)科相關(guān)主題研討會(huì)，不斷夯實(shí)、深化自身知識(shí)儲(chǔ)備，拓展學(xué)術(shù)視野。主持參與各類教、科研項(xiàng)目七項(xiàng)，獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；發(fā)表本學(xué)科論文10余篇；參與編寫國家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃教材。她與時(shí)俱進(jìn)，積極探索教學(xué)改革。在新時(shí)期課程思政背景下，深入研究教材，挖掘思政內(nèi)核，靈活編排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用智慧課堂、混合式教學(xué)等信息化技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，組織多樣化教學(xué)活動(dòng)，將思政元素有效融入教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的有機(jī)統(tǒng)一，并形成了具有鮮明特色的教學(xué)風(fēng)格。針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生較為薄弱的環(huán)節(jié)，如“思辨缺席”等現(xiàn)象，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的多元化和包容性，尤其是凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷。同時(shí)，注重訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光看待和分析中西文化差異，提升其跨文化思辨英語能力。譬如選取由中國學(xué)生自制的抗擊疫情英文勵(lì)志演講作為現(xiàn)實(shí)素材，不僅從語言運(yùn)用、修辭三要素、組織結(jié)構(gòu)等技術(shù)層面剖析演講，更從跨文化思辨視角引導(dǎo)學(xué)生辨析演講中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀及文化差異。力求以內(nèi)容為依托，以思政元素為核心引領(lǐng)，全方位關(guān)聯(lián)語言能力、交際能力、批判性思維能力，構(gòu)建圍繞核心價(jià)值觀的語言學(xué)習(xí)網(wǎng)。

                                       強(qiáng)云老師參加“中國翻譯認(rèn)知研究會(huì)第六屆大會(huì)”

新時(shí)代的“智慧型”教師亦是“跨界型”教師。強(qiáng)云老師深諳只有打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)跨界成長，才能在信息瞬變的新時(shí)代立于不敗之地。她堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)規(guī)律，并自學(xué)考取了高級(jí)心理咨詢師，嘗試將心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)知識(shí)融入英語學(xué)科教學(xué)之中。她積極關(guān)注熱點(diǎn)新聞、生活案例、網(wǎng)絡(luò)熱詞，用學(xué)生喜聞樂見的方式與之交流、溝通。這不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事的觀察力、思考力和共情力。

愿做紅燈照人寰，甘為春蠶吐絲盡。她以數(shù)年如一日的勤勉,踐行為人師表的“道”與“德”，打磨教書育人的“器”與“技”。她以實(shí)際行動(dòng)譜寫一個(gè)平凡教師的精彩人生。（艾弗森貝博ballbet官網(wǎng)）