李政老師，中共黨員，具有碩士研究生學(xué)歷。入職以來(lái)，她恪守師者的職責(zé)，不僅育才，更重育人，不僅是青年學(xué)生思想上的 “引路人”，又是陪其成長(zhǎng)的“同路人”，還是學(xué)生前行的“開路人”。她積極推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)課程思政改革創(chuàng)新，將價(jià)值塑造融于課程之中，幫助學(xué)生有效理解并實(shí)踐富有新時(shí)代意義的大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容，努力真正做到傳道授業(yè)解惑。

一、做青年學(xué)生思想上的“引路人”

真誠(chéng)的笑容會(huì)讓人有傾聽的渴望和靠近的沖動(dòng)。給大一新生上課時(shí)，李政老師總是會(huì)微笑著問學(xué)生們，“今天大家有什么想和我分享的嗎？”開始時(shí)，學(xué)生們羞于表達(dá)，李政老師就笑著和大家分享她的快樂和思想，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽的表達(dá)自己。慢慢地，學(xué)生們開始樂意分享，比如，通過(guò)了某個(gè)考試，游歷了某個(gè)不錯(cuò)的景點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了一本好書，聽到一首好歌......。聽到這些，李政老師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好。隨著學(xué)生們思想上的成長(zhǎng)，她更注重社會(huì)時(shí)事與課本知識(shí)的融合、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，她一方面鼓勵(lì)學(xué)生廣閱讀、拓眼界，另一方面也鼓勵(lì)他們多思考，多交流。每次課前幾分鐘，李政老師都會(huì)微笑著邀請(qǐng)一位學(xué)生分享他/她對(duì)某個(gè)事件的看法（話題涉及社會(huì)、教育、娛樂、文化、經(jīng)濟(jì)等），并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與對(duì)該事件的討論。在認(rèn)真聽完學(xué)生們的評(píng)論后，李政老師會(huì)幫他們客觀的分析這個(gè)事件的起因，所帶來(lái)的好的影響、不利影響，讓學(xué)生們從不同角度去思考，積極尋找解決方案。通過(guò)對(duì)這些問題的討論，學(xué)生們意識(shí)到了，不能沖動(dòng)、偏激的看待問題，一味的宣泄情緒并沒有實(shí)際意義，很多事情需要從多個(gè)視角去分析，應(yīng)該客觀、積極的去尋找解決方案。

在課堂上，李政老師會(huì)基于五大主題（自然、科技、社會(huì)、教育、文化）將一些社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)過(guò)程中，比如，在大學(xué)英語(yǔ)讀寫4課程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與自然和諧相處，懂得如何構(gòu)建和諧社會(huì)；了解我們國(guó)家科技的進(jìn)步以及面臨的潛在問題，培養(yǎng)家國(guó)榮譽(yù)觀、愛國(guó)主義情懷；了解個(gè)人使命的雙重性，明確個(gè)人奮斗目標(biāo)、提升社會(huì)責(zé)任感；了解如何應(yīng)對(duì)人生中的不如意，改善情感態(tài)度，培養(yǎng)積極人生觀；熱愛中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，培養(yǎng)文化自信等等。在讓學(xué)生們感知這些積極價(jià)值觀的過(guò)程中，李政老師并沒有一味的講大道理，而是用她的笑容、步步引導(dǎo)的話語(yǔ)，讓學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)人生、感悟人生。

二、做青年學(xué)生情感上的“疏導(dǎo)者”

李政老師說(shuō)，“只會(huì)教書的老師算不上好老師。一名好老師，必須懂得如何做一名情感‘疏導(dǎo)者’”。2018年她承擔(dān)了18商務(wù)英語(yǔ)3班和18中美合作班班主任的職務(wù)。擔(dān)心剛?cè)胄字艿男律鷤冊(cè)诖髮W(xué)的第一個(gè)“中秋節(jié)”會(huì)因?yàn)闆]有父母的陪伴而倍加思親，李政老師自費(fèi)給每一個(gè)學(xué)生定制了節(jié)日禮餅，并親手給每一個(gè)學(xué)生寫上節(jié)日的祝福，讓學(xué)生們?cè)陔x家的第一個(gè)節(jié)日，感受到濃濃的溫暖。

在日常，她的親切笑容拉近了師生之間的距離，她的學(xué)生們經(jīng)常向她傾訴自己的煩惱：學(xué)習(xí)上遇到的壓力與挫折、情感上的失意、同學(xué)間的矛盾、未來(lái)的彷徨，以尋求慰籍與幫助。李政老師讓學(xué)生們不要懼怕困難，直面問題，一點(diǎn)點(diǎn)耐心的解決；也會(huì)告訴他們做事要有原則，還勸慰大家相互包容、學(xué)會(huì)讓步。在師生交流過(guò)程中，她會(huì)把這些道理放到具體的事情上，給學(xué)生們分析其中的利弊。聽她說(shuō)完，學(xué)生的視野豁然開朗，心情放松，更有動(dòng)力去面對(duì)和解決問題。有些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，在工作中遇到了困擾，也會(huì)去找她聊天。她就像一個(gè)知心大姐姐，化解學(xué)生心中的煩惱。學(xué)生曾經(jīng)問過(guò)她，為什么她的話語(yǔ)會(huì)有如此“魔力”，她說(shuō)，用“哲學(xué)的思維”去思考，有些問題就迎刃而解了。

從經(jīng)驗(yàn)上升到理論，李政老師從哲學(xué)的視角，研究如何將思想價(jià)值要素融入到實(shí)際教學(xué)中。她以《英語(yǔ)課程思政教學(xué)中的哲學(xué)維度》為題在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)，從自己的教學(xué)和科研實(shí)踐出發(fā)，提出“為什么” “什么樣” “怎么樣”用哲學(xué)思想指導(dǎo)英語(yǔ)課程思政教學(xué)，收到了極好的效果。

三、做青年學(xué)生學(xué)業(yè)上的“指路人”

李政老師在思想上、情感上給了學(xué)生們很大的引導(dǎo)，在學(xué)業(yè)上對(duì)學(xué)生們嚴(yán)格要求，給與很多指導(dǎo)。她會(huì)主動(dòng)關(guān)注和了解學(xué)生感興趣的事情，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)因材施教。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，她會(huì)要求學(xué)生課下加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多看英文雜志、英文原著，定期檢查學(xué)生聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，她針對(duì)研究生考試的特點(diǎn)，給學(xué)生講解考研技巧，讓學(xué)生們?cè)诿Ｈ粺o(wú)措中逐漸掌握了方向，更好的面對(duì)未來(lái)。

打鐵還需自身硬。李政老師認(rèn)為，想在育人育才的道路上真正打出“好鐵”，首先還需要老師自己功夫深。她秉持一顆初心，在教學(xué)上、科研上認(rèn)真研究、不斷創(chuàng)新。任教期間，獲得省級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)一次，二等獎(jiǎng)一次，三等獎(jiǎng)一次，校級(jí)課程思政示范課比賽一等獎(jiǎng)一次。已出版譯著5本，參與省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表論文6篇。她說(shuō)自己還需拼搏努力，才能成為學(xué)生的燈塔，指引他們前行。

師者，授業(yè)育人，解惑育人，傳道育人。李政老師用自己的熱情和熱忱，為學(xué)生們解惑、疏導(dǎo)、引路，真乃良師益友也。